教師招聘筆試幼兒知識:淺談游戲在一日生活中的滲透

http://www.www.cp97t.com 2021-04-06 15:14 教師招聘網 [您的教師考試網]

《指南》中指出,“幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”。

游戲作為幼兒的基本活動,是最適宜幼兒年齡特點的發展途徑與學習方式,能夠滿足和支持著幼兒通過感知、操作和體驗而獲得經驗的學習需求。幼兒園游戲活動的組織與開展,最集中地反映出學前教育尊重兒童發展規律和適宜兒童學習特點的實踐要求,從而有助于推動幼兒園保教工作的科學開展與質量提升。在幼兒園游戲活動的教育實踐中,教師應該將游戲滲透到一日生活的各個環節,促進幼兒的全面發展。

一、利用游戲減少過渡環節的消極

過渡環節對于幼兒來說具有一定的挑戰性,大多數的孩子在兩個活動的過渡之間往往會出現一些混亂、消極等待的現象,甚至會出現一些問題行為。比如說從自由活動到整理環節的過渡,當一個孩子正玩得高興,讓他停止游戲是比較困難的,這時候教師可以利用游戲的方式來化解這一問題。在整理材料的過程中,教師鼓勵幼兒的整理活動,表揚幼兒之間的幫助行為,可以利用唱歌的方式進行表揚,例如:明明正在幫忙,豆豆正在幫忙,佳佳正在幫忙。這樣的表揚方式能夠起到激勵的作用,讓幼兒能夠明白自己應該做些什么,同時用歌聲營造的有趣、輕松的氛圍之下完成整理活動。整理環節過后,全班要去戶外活動了,有些幼兒可能已經做好了出去的準備,但他們還要等一些沒有準備好的孩子。這時,可以考慮安排一個過渡活動,比如,組織幼兒唱首歌,做個簡單的手指游戲或是猜一個有關戶外體育活動的謎語,利用多種方式來填充等待的時間。

二、利用游戲增加教學活動的趣味性

幼兒在游戲中的學習是一種自發的學習,在游戲中學習是由幼兒自身的興趣,愛好等內部動機推動,自然的獲得某些方面的發展。所以說將游戲滲透到五大領域的教學活動中,既符合幼兒自身的學習方式,又滿足幼兒游戲的需求。比如說數學活動《變得一樣多》,在導入環節,教師設置小豬佩奇過生日的游戲情景,請小朋友們幫佩奇解決解決椅子不足的問題,利用游戲的情景去吸引幼兒的注意力,引出活動的主題。小班的故事活動《不愛干凈的小豬》,孩子們在理解完故事之后,為了讓幼兒進一步體驗洗澡帶來的舒服感受,教師可以帶領幼兒做洗澡游戲,在輕松愉快的律動中萌發愛干凈講衛生的意識。繪畫活動《單線人》,在結束環節,教師引導幼兒用游戲的方式體驗單線人的多變與有趣。

三、利用游戲緩解幼兒的入園焦慮

有分離焦慮的幼兒,會難以適應幼兒園的生活,不愿融入伙伴群體,表現出做吃不好、睡不好,頭昏,冒虛汗,更有甚者出現攻擊性行為,這并不僅僅是生理問題,也有心理方面的問題。為了更好的解決解決這一問題,教師可以在美術活動中展開快樂涂鴉的游戲,讓幼兒自由選擇自己喜歡的顏料,隨心所欲地在大瓷磚墻上進行畫畫,由涂鴉帶來的獨特感覺不僅能讓幼兒的緊張情緒得到釋放和緩解,還能激發幼兒參與美術活動的興趣和積極性。還可以設置一些讓幼兒動手動嘴的游戲,比如說“百寶箱”“猜猜我是誰”等。這樣的游戲不僅能讓幼兒轉移注意力,緩解他們的不安情緒,而且還能豐富幼兒的認知,發展他們的語言表達能力和動手能力,讓他們逐漸感受幼兒園生活的快樂有趣。

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責任編輯:郭爽

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