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初中語文《老王》說課稿

http://www.www.cp97t.com 2021-11-22 09:48 教師招聘網 [您的教師考試網]

各位老師:

大家好!我說課的題目是《老王》。

對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎,那么,在正式內容開始之前,我要先談一談對教材的理解。

一、說教材

《老王》選自七年級下冊第三單元第10課,當代文學家楊絳于1984年創作的一篇回憶性散文?!独贤酢肥且黄貞浶陨⑽?。文章以“我”與老王的交往為線索,回憶了老王的幾個生活片段,如:低價賣冰、無償送醫、死前送香油和雞蛋等塑造了一個心地善良、老實厚道的“老王”形象,表達了作者一家對老王的關心、同情和尊重。作者也提出了一個引人深思的問題:社會應不應該以人道主義精神來關心不幸者。

二、說學情

合理把握學情是上好一堂課的基礎,本次課所面對的學生群體具有以下特點:初中一年級的學生具有較強的概括和歸納的能力,文章分析能力不斷提高,本文是一篇回憶性散文,著重采用朗讀和小組討論法,感悟文章情感,學習老王的善良形象以及作者的人道主義精神。

三、說教學目標

從課程標準中“全面提高學生語文素養”的基本理念出發,我設計了以下教學目標:

1.能夠有感情地朗讀課文,分析人物形象。

2.通過朗讀法、合作探究法等方式理解文章的思想感情,體會老王的“善”。

3.體會老王善良的品質,作者一家的人道主義精神,培養學生善良、人道主義精神的品質。

四、說教學重難點

結合本單元的教學要求,根據學生已有的知識結構和認知水平,我確定了本節課的重難點是:

教學重點:概括內容,體會文章的思想感情,體會老王的善良品質。

教學難點:體會作者人道主義精神和老王的善良品質,培養學生平等觀念和善良品質。

五、說教學方法

新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式?;诖?,我將引導學生采用以下的教學法。多媒體教學法;小組討論法;教師導讀法。

下面我將介紹我的教學過程,這也是我本次說課最為核心的環節。

六、說教學過程

(一)導入新課

好的導入未成曲調先有情,像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節課所要學習的課題和內容,還要形成閱讀期待,激發學生的學習興趣。同學們,今天讓我認識一個新的人物老王,他的工作很特別,靠蹬三輪車為生,大家看大屏幕展示老王的畫面。同學們看出老王有什么特別之處嗎?(同學回答:老王只有一只眼。)對,老王的而另一只眼是田螺眼,瞎的。在這位特殊的老王身上會發生什么事情呢?讓我們翻開課本一起走進老王的世界?!景鍟豪贤酢?/p>

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提,通過初讀,可以使學生初步了解將要學到的基本內容,了解文章大意及思想意圖,使學生對課文內容形成整體感知。

首先,我會讓學生根據課前預習,默讀課文,概括文章的內容。明確:低價賣冰——無償送醫——死前送香油、蛋。同步板書。

其次,學習人物形象的品質,通過提問的方式讓學生總結老王善良的品質。

明確:善良、樂于助人、不圖回報

(三)深入研讀

深入研讀,意在通過文中的細節來反映整篇文章,并且能夠引導學生把握文章的主旨內容。我會這樣開展本堂課的深入研讀:

1.學生通過初步感知后,以小組談論的形式分析文章老王的善良品質都體現在哪些方面?小組討論后,教師派代表發言。老王的善良品質主要體現在①老王給作者一家送冰,價位相同,但是量多,車費減半;②老王送錢先生看病,不要錢;③老王送作者一家香油和雞蛋。)

2.接著引導學生去分析作者的善良、人道主義精神的體現,①平等看待老王的職業,與他相處融洽;②作者付給老王香油和雞蛋的錢;③作者很關心老王的病情;

3.最后分析關鍵句“那是一個幸運的人對不幸者的愧怍”,引導學生升華情感。理解人生而平等的道理,培養學生的善良、人道主義精神??梢赃@樣說,人們是生而平等的,要有平等的觀念,職業沒有高低貴賤之分。我們要有人道主義精神。①老王送來香油和雞蛋,作者并沒有白要,還對老王心存愧疚,沒請他坐坐喝口茶水??墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐,稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。②老王生病后,作者去關心他,得知老王已經去世,不由得悲傷。作者面對老王的真誠和善良,也用同樣的真誠和善良回饋給他。最后板書:善良、平等。

(四)拓展延伸

語文教學沒有明確的終結點,而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外,構建起大語文學習觀。所以我的拓展延伸環節是讓學生能夠聯系生活實際,學生積極發言分享生活的善良小事兒,大家展開討論。

(五)小結作業

閱讀教學應遵循“整體-部分-整體”的原則,所以小結至關重要。我將再次總結文章情感,讓學生感受善良的品質和人道主義精神。

課后作業是課堂知識的鞏固和延伸,因此,我的作業設計為:能夠根據自己的生活實際,寫一篇關于善良、平等的小作文。

七、說板書設計

好的板書,能培養學生思維的靈活性、深刻性。它是教學內容的濃縮。通過板書,學生能直觀抓住要點摒棄繁瑣,我的板書就力求體現這一點:

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以上就是我說課的全部內容,謝謝各位考官的耐心聆聽!(結束語)

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責任編輯:郭爽

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